“想要船舶柴油機穩定可靠地運行，必須靠燃油、滑油、冷卻等各個工作系統有效配合，形成合力。就像當前抗擊新冠肺炎疫情，我們的醫護人員、人民子弟兵、公安民警、社區工作者乃至每一個中國人，都做到了團結協作、相互配合，才能在較短時間內取得這么積極的成果。”在大連海事大學的一堂網絡直播課上，該校輪機工程學院教師蘇玉龍在講授船舶柴油機知識時，做了這么一個形象的比喻。

  2019年，大連海事大學確定了《輪機概論》等數十門課程試點“課程思政”教學，其中大部分是具有交通運輸行業特色的專業課、通識課。2021年，《輪機概論》入選首批教育部課程思政示范項目名單。

  “對于法學專業學生而言，《輪機概論》這門課程專業性很強，原以為會比較枯燥，但是老師把課程內容和我們熟悉的領域相結合，引導我們結合自身專業特點去理解。比如，老師從輪機工程領域前沿知識、國家發展戰略等角度，鼓勵我們積極投身相關國際法律法規立法事業，為增強我國航運業國際話語權貢獻力量。”大連海事大學法學院海商法專業2018級本科生姜曉運說。

  “好的思想政治工作應該像‘鹽’，但不能光吃‘鹽’，最好的方式是將‘鹽’溶解到各種食物中自然而然吸收。”大連海事大學副校長初北平教授說，“我們要將思政的‘鹽’適量、恰當地‘調味’進專業課、通識課，推動思政課程和課程思政同向同行。”

  育人之本，在于立德鑄魂。思政教育與專業教育之間的“孤島困境”如何破解？實踐育人與學科教育之間的“天然鴻溝”怎樣跨越？這是大連海事大學在構建新時代“大思政”育人新格局中一直追尋探索、奮力書寫的時代問卷。

  近年來，學校深入推進課程思政改革創新，以協同理論為指引，創新教育管理機制，全面支撐思政課程與課程思政相互協調配合、共同圍繞目標齊心協力運作，打破長期以來思政課程與專業課程相互之間的“孤島現象”，產生了1+1>2的協同效應。

  與此同時，以特色理念為指引，創新教育教學內容，充分發掘和綜合運用特色思政元素，探索打造“紅色+藍色+綠色”的教育教學載體，重點涵育大學生的愛國主義紅色基因、海洋強國藍色基因、生態科創綠色基因。

  學校還以實效原則為指引，創新教育教學方法，引導教師在開展思政課程與課程思政教學過程中，不斷提高認識、增強能力、改進方法，著力提升思政育人針對性、生動性、親和力、感染力，增強學生的學習獲得感。

  據了解，目前，大連海事大學共立項課程思政示范課程107門；全校3109門本科課程教學大綱已融入思政教學元素，實現全覆蓋，涌現出黃大年式教師團隊、教育部示范優秀教學科研團隊、全國模范教師等一批先進典型，打造出150余人組成的航母級思政課程團隊和1500余名專業課教師組成的全員型思政課程隊伍。大連海事大學學子的報國志向也變得更加宏遠，學生更加熱愛祖國、熱愛海洋、愛好科技，畢業后從事交通運輸艱苦崗位和到不發達地區就業的比例在20%以上；研究生支教團23年如一日奔赴青海、西藏等地的9縣17校開展扶貧支教，受到團中央和地方高度認可。

  “基于協同理論、特色理念、實效原則的思政課程與課程思政育人體系，我們形成了思政課程與課程思政、教師思政與學生思政、教師發展與學生發展有機統一、融合發展的教育教學改革模式，不僅全面提升了學校立德樹人能力與水平，而且通過模式輸出與經驗分享，輻射帶動了兄弟高校共同提高、共同進步，為培養更多中國特色社會主義的合格建設者和可靠接班人作出貢獻。”大連海事大學黨委書記鄭少南說。